Det fins en rekke ulike teknikker for å fremme læring. Hvilke du tar i bruk avhenger i stor grad på hvilket læringssyn du har, tradisjonene innenfor ditt fagfelt og hva du ønsker å fremme. I denne modulen tar vi utgangspunkt i aktiv læring, i hovedsak for å fremme sosial interaksjon og kognitive prosesser.

AKTIV LÆRING

Med aktiv læring mener vi undervisningsmetoder og læringsaktiviteter som bidrar til at studenter blir engasjert, gjør meningsfulle aktiviteter, og reflekterer over hva de gjør.

Her er en figur av L. Dee Fink (2003: 16) som viser forskjellen på det han kaller aktiv og passiv læring:

Active Learning Dee Fink(nor).png

LES MER:

Dee Fink, L. (2003). A Self-Directed Guide to Designing Courses for Significant Learning. University of Oklahoma. https://www.bu.edu/sph/files/2014/03/www.deefinkandassociates.com_GuidetoCourseDesignAug05.pdf

Deslauriers, L., McCarty, L. S., Miller, K., Callaghan, K., & Kestin, G. (2019). Measuring actual learning versus feeling of learning in response to being actively engaged in the classroom. Proceedings of the National Academy of Sciences - PNAS, 116 (39), 19251–19257. https://doi.org/10.1073/pnas.1821936116

Goodwin, M. W. (1999). Cooperative Learning and Social Skills: What Skills to Teach and How to Teach Them. Intervention in School and Clinic, 35(1), 29–33. https://doi.org/10.1177/105345129903500105

Kantardjiev, K. O. (2019). Studentaktiv læring og diversitet – hva fungerer og hvorfor? NOKUT-rapport 11/2019. https://www.nokut.no/globalassets/nokut/rapporter/ua/2019/kantardjiev_studentaktiv-laring-og-diversitet_11-2019.pdf

Kozanitis, A., & Nenciovici, L. (2023). Effect of active learning versus traditional lecturing on the learning achievement of college students in humanities and social sciences: a meta-analysis. Higher Education, 86(6), 1377–1394. https://doi.org/10.1007/s10734-022-00977-8

Lombardi, D., Shipley, T. F., Bailey, J. M., Bretones, P. S., Prather, E. E., Ballen, C. J., Knight, J. K., Smith, M. K., Stowe, R. L., Cooper, M. M., Prince, M., Atit, K., Uttal, D. H., LaDue, N. D., McNeal, P. M., Ryker, K., St. John, K., van der Hoeven Kraft, K. J., & Docktor, J. L. (2021). The Curious Construct of Active Learning. Psychological Science in the Public Interest, 22(1), 8–43. https://doi.org/10.1177/1529100620973974

Prince, M. (2004). Does Active Learning Work? A Review of the Research. Journal of Engineering Education (Washington, D.C.), 93(3), 223–231. https://doi.org/10.1002/j.2168-9830.2004.tb00809.x

Wieman, C. E. (2014). Large-scale comparison of science teaching methods sends clear message. Proceedings of the National Academy of Sciences - PNAS, 111(23), 8319–8320. https://doi.org/10.1073/pnas.1407304111