Tradisjonelt er det profesjonsutdanningene som har hatt krav om praksis, men de siste årene er praksis også blitt en integrert del i flere disiplinfag. Dette er i tråd med ønsker fra politisk hold om tettere bånd mellom universitet og arbeidsliv når det gjelder alle utdanninger, slik Stortingsmeldingen Utdanning for omstilling – Økt arbeidslivsrelevans i høyere utdanning argumenterer for (Meld. St. 16 (2020–2021)). I meldingen blir praksis fremhevet som et viktig virkemiddel for å øke utdanningenes relevans, for nettopp å hjelpe studentene med å bli bedre forberedt til arbeidslivet (Meld. St. 16 (2020–2021), s. 16).

Gjennom en vellykket praksis eller arbeidslivserfaring får studentene kjenne på hvordan fagkunnskapen de har lært seg kan anvendes i arbeidslivet, noe som også kan hjelpe til med å øke studentenes faglige forståelse og fagidentitet. For disiplinfag kan samarbeid med arbeidslivet om praksis også øke arbeidslivets forståelse for hva studentene i de ulike studiene kan, samtidig som det kan styrke akademias forståelse av samfunnets behov. For profesjonsstudenter handler det både om å få et innblikk i profesjonen de er på vei inn i, samt å prøve egen faglighet i møte med denne.

Praksisbegrepet er i seg selv et uklart begrep, da det både kan omfatte at studentene er utplassert i en virksomhet i en gitt periode, og samtidig blir brukt om ulike læringsaktiviteter med en eller annen form for tilknytning til arbeidslivet (Berg m.fl, 2020, s. 9). Det finnes ingen felles definisjon på hva som menes med praksis, noe som gjør det utfordrende å forholde seg til de ulike offisielle dokumentene (forskrifter og retningslinjer) og hva som menes der. Når vi snakker om praksis på disse sidene, refererer vi begge disse betydningene, altså der studentene oppholder seg i en virksomhet i en avgrenset periode og som aktiviteter i tilknytning til arbeidslivet. Uavhengig av hvilken type praksisaktiviteter som er aktuelle for emnet du underviser på, er det aller viktigste å tenke gjennom hvordan praksisen skal integreres i emnedesignet.

Her finner du en oversikt over emner og program ved UiB som har praksis.

På de neste sidene får du nyttige tips forberedelse og vurdering av studentenes praksis.

LES MER:

Berg, K.J., Azimi, N., Ertresvåg, C., Gjeitanger, C., Helseth, I.A., Kristiansen E., og Skodvin, A. (2020). Utredning av regelverket knyttet til kvalitet i praksis. Del av prosjektet Operasjon praksis 2018–2020. NOKUT-rapport 7-2020. https://www.nokut.no/globalassets/nokut/rapporter/ua/2020/utredning-av-regelverket-knyttet-til-kvalitet-i-praksis_7-2020.pdf

Gjeitanger, C., (2019). Rettstilstanden for praksis i høyere utdanning. Del av prosjektet Operasjon praksis 2018–2020. NOKUT-rapport 15-2019. https://www.nokut.no/globalassets/nokut/rapporter/ua/2019/gjeitanger_rettstilstanden-for-praksis-i-hoyere-utdanning_15-2019.pdf

NOKUT, m.fl. (2020). Evaluering av arbeidslivsrelevans i disiplinutdanninger. Del av prosjektet Operasjon praksis 2018–2020. NOKUT-rapport 4-2020. https://www.nokut.no/globalassets/nokut/rapporter/ua/2020/evaluering-av-arbeidslivsrelevans-i-disiplinutdanninger_4-2020.pdf

Mausethagen, S. og Smeby, J.-C. (red.) (2017). Kvalifisering til profesjonell yrkesutøvelse. Universitetsforlaget

Meld. St. 16 (2020–2021). Utdanning for omstilling — Økt arbeidslivsrelevans i høyere utdanning. Kunnskapsdepartementet. https://www.regjeringen.no/no/dokumenter/meld.-st.-16-20202021/id2838171/