Medstudentvurdering bidrar til å utvikle studentenes tilbakemeldingskompetanse ved at de både lærer seg å gi og motta tilbakemeldinger, noe som øker deres forståelse av evalueringskriterier og prestasjonsstandarder. Gjennom å kritisk analysere medstudenters arbeid, blir studentene bedre i stand til å vurdere og reflektere over sitt eget arbeid, noe som igjen fremmer evnen til kritisk tenkning og egenvurdering. Konstruktive tilbakemeldinger forbedrer også kommunikasjonsferdighetene deres, ettersom de lærer å formulere tilbakemeldinger på en tydelig og respektfull måte. Ved å få tilbakemeldinger fra medstudenter får studentene kjennskap til andre perspektiver og andre måter å løse samme oppgave på, noe som igjen bidrar til refleksjon rundt ulike måter å tilnærme seg et problem på.

For å få medstudentvurdering til å fungere best mulig, er det viktig at studentene får opplæring i det å gi tilbakemeldinger. Her er noen punkt du bør tenke på når du forbereder studentene dine på medstudentvurdering:

Nøkkelen til vellykket medstudentvurdering (og et av formålene) er å få studentene til å forstå kvalitetskriteriene for den aktuelle oppgaven. Gi studentene eksempler av ulik kvalitet på et lignende arbeid som de selv skal gjennomføre. Deretter kan studentene gå sammen i grupper og sammenligne og diskutere eksemplene, og komme med forslag til retningslinjer eller vurderingskriterier for tilbakemeldingene (for eksempel i form av en sjekkliste).
La studentene øve på å skrive kommentarer til eksemplene ved hjelp av disse vurderingskriteriene. Hvis mulig, kan du som lærer gi tilbakemelding på studentenes tilbakemeldinger. Studentene kan også dele disse kommentarene med hverandre og diskutere hvor nyttige de ulke kommentarene vil være for å videreutvikle arbeideidene de har gjennomgått.
Dersom du har mulighet til å vise studentkommentarer til lignende oppgaver, kan disse brukes som eksempel for å illustrere retningslinjene for medstudentkommentarer.
Hvis du gjennomfører opplæring i medstudentvurdering i en mer interaktiv form, kan studentene være med å diskutere hvilke tilbakemeldinger de synes er nyttige og ønsker å få fra medstudenter, og så kan disse brukes som grunnlag for å lage retningslinjer eller vurderingskriterier. På den måten kan du sørge for at de gir tilbakemeldinger som de selv ville vært glade for å få.
Hvis du bruker vurderingskriterier/kriterier på selve arbeidet, kan du be studentene om å inkludere kommentarer om spesifikke vurderingskriterier fra vurderingsmatrisen i tilbakemeldingene de gir.
En annen god strategi for å gjøre tilbakemeldinger fra medstudenter nyttige, er å be studentene om å identifisere to-tre aspekter ved arbeidet sitt som de gjerne vil ha tilbakemelding på i et tilbakemeldingsskjema samtidig med at de sender inn det første utkastet til oppgaven. Når studentene skal vurdere hverandres arbeider, blir de bedt om å gå gjennom punktene som forfatteren av arbeidet de vurderer selv har bedt om tilbakemelding på.