Veiledning har en sentral plass i studentenes akademiske sosialisering. Gjennom veiledning i undervisningssituasjoner er målet å hjelpe studentene med å bli bedre i det de forsøker å lære seg, enten det er konkrete ferdigheter eller gjennom modning og refleksjon. Det finnes mange ulike forståelser og definisjoner av veiledning, dette er en som forsøker å fange flere aspekt:

Veiledning er en formell, relasjonell og pedagogisk istandsettingsprosess rettet mot at mestringskompetanse styrkes gjennom en dialog basert på kunnskap og humanistiske verdier (Tveiten (2006), sitert i Tveiten, 2019).

Det finnes mange innganger og metoder til veiledning av studenter. På de følgende sidene bruker vi forskning om prosjektledelse som inspirasjon til hvordan vi som undervisere kan veilede studentoppgaver på en god og effektiv måte. Det viktigste er kanskje å forstå veiledningsprossesen som prosess med ulike faser (Kordts-Freudinger & Geithner, 2012).

Som veileder har du et spesielt ansvar for ikke å sette studenten i en sårbar situasjon eller å utnytte sårbare situasjoner. Alle UiBs veiledere må kjenne til de etiske retningslinjene som gjelder for relasjonen mellom veileder og student:

https://www4.uib.no/for-studenter/dine-studier/regelverk-og-retningslinjer/etiske-retningslinjer-for-relasjonen-mellom

LES MER:

Kordts-Freudinger, R. & Geithner, E. (2012). Projektmanagement bei der Betreuung von Abschlussarbeiten [Project management for supervising theses]. I B. Berendt, J. Wildt & B. Szczyrba (red.), Neues Handbuch Hochschullehre (F3.3). Berlin: Raabe Verlag.

Tveiten, S. (2019). Veiledning - mer enn bare ord... Fagbokforlaget.