Tilbakemelding kan være så mye mer enn den studentene får fra oss universitetslærere. For å hjelpe studentene med å forstå mangfoldet av tilbakemeldingskilder som finnes, kan det være lurt å henvise dem til relevante eksterne referanser, som for eksempel litteratur, instruksjoner , manualer eller andre studenters arbeid, slik at de selv må lete etter svaret i disse kildene. Dermed får de en form for tilbakemelding på eget arbeid gjennom å sammenligne med disse kildene. Konsekvent og systematisk bruk av medstudentvurdering kan også være en måte å få tilbakemelding på (les mer om dette på neste side). Modellering av hvordan man utleder og tolker tilbakemeldinger fra ulike kilder, kan være et effektivt utgangspunkt for å vise studentene hvordan de kan trekke ut meningsfull innsikt og forbedringsområder.

Illustrasjon som viser ulike typer tilbakeldingskilder.

Illustrasjon: Tatiana Ershova

Tilbakemeldingsskjema

En annen strategi for å oppmuntre studentene til å delta aktivt i tilbakemeldingsprosessen, er å tilrettelegge for at de kan be om spesifikke tilbakemeldinger på arbeidet sitt. Et digitalt tilbakemeldingsskjema (på engelsk 'feedback cover sheet') er et nyttig verktøy som kan hjelpe studentene til å bli mer engasjerte i læringsprosessen. I dette skjemaet kan studentene reflektere over arbeidet sitt, fremheve spesifikke områder der de ønsker tilbakemelding på (for eksempel om strukturen på arbeidet, eller om argumentasjonsdelen er tydelig nok), eller de kan oppgi sine personlige læringsmål for oppgaven. Ved å oppfordre studentene til å fylle ut et slikt skjema og sende det inn sammen med arbeidet, kan du som lærer gi mer spissede og meningsfulle tilbakemeldinger, samtidig som studentene er aktive deltakere i å identifisere forbedringsområder. Denne praksisen fremmer selvrefleksjon, målsetting og en mer konstruktiv tilbakemeldingsprosess.

Aktuelle spørsmål til et tilbakemeldingsskjema:

Hvilken del av denne oppgaven føler du deg mest trygg på, og hvorfor?
Hvilke spesifikke områder eller deler ønsker du detaljert tilbakemelding på (f.eks. argumentasjonsstruktur, bruk av empiri osv.)?
Hva var de største utfordringene i arbeidet med oppgaven, og hvordan prøvde du å løse dem?
Hva ønsket du personlig å oppnå gjennom arbeidet med denne oppgaven, og i hvilken grad synes du at du lyktes?
Er det noe i arbeidet ditt som er uklart eller ufullstendig, og som du gjerne vil ha hjelp til å forbedre?

Her er et eksempel på et tilbakemeldingsskjema fra Universitetet i Surrey: https://www.surrey.ac.uk/sites/default/files/2020-01/interactive-cover-sheets.pdf

Oppfordre til respons på tilbakemeldingskommentarer

Etter at du har gitt dine tilbakemeldinger, kan du be studentene om å gå gjennom kommentarene og skrive et kort svar der de beskriver hvordan de planlegger å bruke forslagene i fremtidig arbeid eller revisjoner. Du kan veilede studentene i denne prosessen ved å be dem om å identifisere de tilbakemeldingene de synes var mest nyttige, deler de fortsatt har spørsmål til, og konkrete tiltak de vil iverksette for å ta tilbakemeldingene til følge. Denne praksisen fremmer ansvarlighet, dypere forståelse og en mer samarbeidsorientert dialog mellom student og lærer.