Skriveundervisning i fagene

Det er viktig å anerkjenne at fagene er ekspertene i egne skriftlige tradisjoner og at skriveundervisningen derfor har tilhørighet som del av ordinær fagundervisning. For å tilrettelegge for helhetlig utvikling og progresjon må skriving knyttes til læringsmål og planlegges på tvers av emner og nivå. En vanlig modell i Norge derfor å fokusere på skriveundervisning i fagene. Når opplæring i akademisk skriving gis som del av fagundervisning, blir også skriving en læringsaktivitet som fremmer repetisjon, faglig forståelse, refleksjon og kommunikasjon (Dysthe m.fl., 2000). Gjennom skriftlige oppgaver gitt utenfor eksamenssituasjonen får studentene grunn og anledning til å fordype seg i fagstoff på en aktiv og kritisk måte. Studentene får anledning til å diskutere og reflektere rundt aspekter ved skriftlig kommunikasjon, samtidig som man diskuterer og drøfter faglige spørsmål. Dette gir et større læringsutbytte enn ved mer passive tilegningsmetoder som lesing og lytting.

Ingen kan lære skriving i løpet av et kurs eller et semester og det er alles jobb å utvikle studentenes skriveferdigheter. I denne filmen deler førsteamanuensis Robert Gray ved Program for universitetspedagogikk sine erfaringer med hvordan studenter kan bli bedre i akademisk skriving, uansett fagdisiplin:

Produsent: UiB Skriv (2019)

LES MER:

Dysthe, O., Hoel, T. L., & Hertzberg, F. (2010). Skrive for å lære : skriving i høyere utdanning (2. utg.). Abstrakt.