Det aller viktigste vi kan gjøre for studentene våre når vi planlegger undervisningsopplegg, er å tydeliggjøre og artikulere hensikten med de ulike delene av undervisningen og avklare forventningene til studentene: Hvorfor skal de øve på akkurat dette og hvordan henger det sammen med resten av emnet? Hvilke aktiviteter møter studentene i undervisningen? Det som er åpenbart for deg som forsker og underviser er ikke nødvendigvis like tydelig for studentene dine nettopp fordi de mangler de fleste knaggene å henge kunnskapen sin på. Ved å bygge opp undervisningen gjennom å støtte studentenes læring, kan vi hjelpe studentene med å utvikle noen av disse knaggene.

Her er et eksempel på en velkomstvideo med førsteamanuensis Knut Eirik Ringheim Eliassen, laget til et videreutdanningsemne for allmennleger, PRAM620 Praksisrettleiarutdanning i allmennmedisin:

Produksjon: Julie Solberg Knutsen og Knut Eirik Ringheim Eliassen, UiB (2024)

På de neste sidene får du konkrete tips til organisering og konkretisering av undervisningen på emnet.

LES MER:

Darcie, I., vander Kloet, M., & Gray, R. (2024). Finding your feet in the dark: how making teaching and learning visible enables change in course and assessment design. European Journal of Higher Education, 1–17. https://doi.org/10.1080/21568235.2023.2301599