Å utvikle nye studieprogram, eller introdusere større endringer i etablerte program, innebærer omfattende og komplekst utviklingsarbeid over tid. Faglige, universitetspedagogiske og organisatoriske perspektiver skal kobles sammen. Institusjonelle kvalitetskrav skal omsettes og fortolkes i fagspesifikke eller tverrfaglige kontekster. Det handler om koordinert samarbeid mellom undervisere, studenter, utdanningsledere og administrative støttespillere. Underveis kan det oppstå spenninger av ulike slag, og de som jobber med programplanene må kanskje håndtere dilemma knyttet til motstridende forventninger fra ulike interessenter.

For å kunne bygge nødvendige broer mellom et mangfold av ståsteder, kan det være en fordel å ta utgangspunkt i et faglig forankret prinsipp for endring, slik professor Torgny Roxå tar til orde for i innlegget «Principle for change. Align yourself with the ethos of your culture» (video fra seminarserien iEarth Digital Learning Forum, 30 min.)

Roxå representerer en akademisk tilnærming til undervisning og læring, på engelsk omtalt som «scholarship of teaching and learning» og forkortet til «SoTL».

Fra SoTL kan vi hente inspirasjon i disse sentrale prinsippene, som med fordel kan ligge til grunn for design og redesig av studieprogram.

Fokus på studentenes læring
En klar utvikling over tid
En forskende tilnærming
Kollegialt samarbeid om undervisning og utviklingsarbeid