Den viktigste oppgaven i design av både nettkurs og blandede kurs er å sørge for samsvar mellom læringsutbyttebeskrivelse, læringsaktiviteter og vurdering.

Prosessen med å utvikle et veldesignet kurs starter med å sette opp gjennomtenkte mål for hva studentene skal lære på kurset (ofte kalt læringsutbytteformuleringer). Det kan også være en fordel å sette opp slike mål for de ulike delene av kurset.

Dette gir de som skal undervise et utgangspunkt for å utforme pensumet, aktivitetene og vurderingene som inngår i kurset. Samtidig gir det studentene informasjon om hva som forventes av dem på slutten av kurset, og dermed hjelp til å strukturere deres egen læring underveis.

Vurderingsformene på kurset (både underveis- og sluttvurdering) bør ta utgangspunkt i formuleringene av hva man ønsker studentene skal lære. Vurderingsaktiviteter bør være så autentiske som mulig, og gi studentene muligheten til å demonstrere at de har oppnådd ønsket læringsutbyttet. Når det er mulig bør studentene få gjøre det de lærer å gjøre, ikke bare skrive om hvordan de skal gjøre det.

Også kursets læringsmateriell (bøker, videoer, lydfiler, etc.) og læringsaktiviteter bør velges med utgangspunkt i målene for hva studentene skal lære. Kun det som direkte bidrar til at studentene oppnår ønsket læringsutbytte og forbereder dem til vurderingen bør inkluderes.

Last ned og åpne modell: constructivealignment.png