Viktigheten av et trygt og inkluderende læringsmiljø ble grundig dokumentert i rapporten Tiltak for oppfølging av studenter ved fagskoler, høyskoler og universiteter under koronaepedemien, skrevet av en ekspertgruppe ledet av Kunnskapsdepartementet. Mange studenter, og særlig førsteårsstudentene, har opplevd ensomhet og mangel på sosiale og faglige nettverk under koronanedstengningen. Det å skape gode læringsmiljø for studentene er noe vi som utdanningsinstitusjon må tilstrebe uavhengig av en global epidemi. Hvordan kan vi utvikle undervisningsopplegg som gir studentene våre en faglig og sosial arena når undervisningen er digital?

Tre råd for å utvikle gode digitale læringsmiljø:

1. Fremhev "den menneskelige faktoren"

Når vi underviser digitalt forsvinner mye av det menneskelige aspektet gjennom skjermen. For å kompensere for dette, er det viktig å fremheve det vi kaller "den menneskelige faktoren". Hva møter studentene når de kommer inn i Mitt UiB? En liste med instruksjoner og krav eller en hyggelig velkomstmelding og et lite innblikk i tematikken for emnet?

Tenk nøye gjennom hvordan du kommuniserer med studentene, både i Mitt UiB og i meldinger/beskjeder til studentene: Hvilke ord bruker du? Kan du oppmuntre studentene? Bruk et inviterende språk som inkluderer studentene dine i det faglige fellesskapet du representerer.

Mange peker på viktigheten av underviserens tilstedeværelse på den digitale plattformen. Når studentene ikke møter lærerne fysisk på campus, kan det være en god idé å spille inn en liten velkomstvideo som introduserer underviserne på emnet. Her kan du bruke Mine videoer (Kaltura) eller mobilkameraet. Husk at du deler videoen gjennom Mine videoer og at du da gjerne legger den både i en side og i Emnets videoer.

Her er et eksempel på en kort introduksjonsvideo med førsteamanuensis Vibeke Andrea Tellmann, laget til en undervisningsmodul på Ex.phil for KMD:

2. Tilrettelegg for faglige og sosiale (digitale) møteplasser

På samme måte som du introduserer deg selv for studentene, kan du tilrettelegge for at studentene skal bli kjent med hverandre. Dette kan gjøres på flere måter:

- Be alle studentene introdusere seg selv i Diskusjoner i Mitt UiB. Dette kan f.eks. være skriftlig, et bilde, et selvportrett (strektegning) eller en kort videosnutt. Gi gjerne en liten oppgave som er faglig relevant (F.eks. "Hvorfor har du valgt dette emnet?" "Hva tror du blir det beste med å ta dette emnet" eller noe uformelt og morsomt). Husk at du som underviser innimellom må vise tilstedeværelse dersom du oppretter et diskusjonsforum. Du trenger ikke være innom hver dag eller svare på alt, men legg igjen litt spor her for å vise at du "ser" studentene på emnet. Dersom noe interessant blir skrevet i diskusjoner, ta det opp i undervisningen og bruk gjerne fornavnet på studentene dine (Her er en artikkel som omhandler bruken av studentenes fornavn i undervisningen: https://doi.org/10.1187/cbe.16-08-0265)
- Sanntidsundervisning i Zoom - bruk chaten, annotations, polls, break out rooms for å involvere og aktivisere studentene i undervisningen. Gi små diskusjonsoppgaver og la studentene diskutere i grupper, i chaten, eller om det ikke er så mange studenter på emnet, i plenum. Her finner du brukerveiledninger for Zoom.
- Tilrettelegg for uformelle møteplasser med faglig/sosialt innhold (i Zoom): f.eks. Kahoot, Socrative el. (la studentene lage spørsmålene).

3. Vis forståelse og empati med studentenes digitale studiesituasjon

Studentenes hjemmesituasjon er like mangfoldig som undervisernes situasjon. Mange studenter bor på små hybler som egner seg dårlig som arbeidssted, båndbredde, lyd-, luft og lysforholdene kan være svært varierende. Andre har hatt krevende studiedager med familiemedlemmer på hjemmeskole eller i karantene. Noen har underliggende sykdommer som gjør at de må være ekstra forsiktige. Mange har mistet deltidsjobben sin, andre jobber mye mer på grunn av Covid 19-situasjonen. Førsteårsstudenter som startet høsten 2020 har hatt utfordringer med å etablere nye sosiale nettverk i en ny by og kjenner seg ensomme.

Som undervisere kan vi møte noen av disse utfordringene i måten vi utformer undervisningsopplegget vårt på. Hvordan kan du best tilrettelegge for fleksibilitet slik at studentene kan arbeide når det er roligst i huset og minst trafikk på hybelhusets internett?

- La studentene ved semesterstart få vite aktiviteter, oppgaver og frister de skal gjøre i løpet av semesteret (innholdet trenger ikke være klart) slik at de kan planlegge semesteret sitt.
- Kan noen av sanntidsforelesningene i Zoom forhåndsinnspilles i Mine videoer (Kaltura) for å gjøre undervisningen mer fleksibel? (Her finner du brukerveiledninger til Kaltura)
- Har du vurdert å undervise etter "omvendt klasserom"-prinsippet? (Her kan du lese mer om "flipped classroom" ved USN sine ressurssider)

TIPS! Bli medlem av Facebook-gruppen "Digital dugnad i høyere utdanning - Digital Teaching for Higher Education" for deling av erfaringer, gode råd og oppdatert kunnskap om digital undervisning ved universiteter og høyskoler i Norge. Gruppen ble opprettet da Norge ble korona-stengt, men har siden utviklet seg til å bli en nyttig ressursside for undervisere, uavhengig om man underviser digitalt eller fysisk.