Video som læringsressurs

Bruk av video 

Video kan brukes til mange formål i forbindelse med undervisning. Det finnes flere typer video, liksom det finnes flere typer tekster.

Dersom du vil bruke video i undervisningen bør du begynne med å stille disse spørsmålene:

• Hvorfor velger jeg å presentere akkurat dette innholdet i et videoformat?
• Hva er det jeg vil vise frem? 
• Hva skal studenten gjøre etter å ha sett videoen? (Hvilken aktivitet ønsker du at videoen skal føre til, for eksempel diskutere/delta i digital diskusjon/reflektere over noe/utføre noe i praksis/gjøre en øvelse/gjennomføre en viss prosedyre/prosess eller lignende.) 

Video for å gjøre innhold mer personlig

Nå når mye av undervisningen skal foregå digitalt kan korte videobeskjeder og videohilsener være en måte å gi innholdet som legges ut til studentene i Mitt UiB en mer personlig vri. For å lage sånne videobeskjeder er Express Capture som finnes i Mine videoer (Kaltura)  enkelt og greit å bruke.

 

Video som en del av Flipped-Classroom 

Det kan være lurt å legge tilrette for flipped classroom undervisning på seminarene i som nå gjerne holdes i Zoom. Da kan skjermopptak (Kaltura Capture) som du finner i Mine Videoer være et godt verktøy for å  presenterer fagstoff som studentene kan tilegne seg før seminaret slik at diskusjonene på seminaret kan brukes til informerte diskusjoner. Husk å dele fagstoff opp i korte videoer (3-6 minutter er anbefalt). Korte videoer øker studentens engasjement og sannsynligheten for at de ser gjennom hele.  

Eksempel på skjermopptak: (Kommer)

Aktiviserende video

For å aktivisere studentene kan du også legge en quiz inn i videoen. Da lager du først videoen og så legges spørsmål inn i videoen med Kalturas quizverktøy  via inngangen i Mine videoer.

Eksempel på videoquiz av laget av førstelektor David C. G. Vogt og Wendy Wilutzky ved Institutt for filosofi og førstesemester.

 

Video med bruk av tegnebrett

I Mine videoer (Kaltura) finnes også et tegnebrett hvor det du skriver eller tegner tas opp sammen med stemmen din eller også video av deg

Her er et eksempel og instruksjonsvideo av tegnebrettet du finner i Mine videoer laget av Professor Helge Drange ved Geofysisk institutt:

 

Studentene kan selv lage video

Du kan også bruke video for å skape studentaktiv undervisning. Studentene kan lage en video som besvarelse på en oppgave, eller de kan lage en kort presentation av seg selv ved studiestart. Studenter har tilgang på Mine videoer (Kaltura) tilsvarende den undervisere har. Brukerveiledninger her.

Eksempel på video er av Eline Skakstad student ved iEarth . Videoen er laget med produksjonsstøtte.

Flere videoer - fra Teach 2 Learn: https://teach2learn.w.uib.no/dissection/

 

Generelle råd til produksjon av video 

• • Avklar formålet og lag et manus. Få inspirasjon ved at se forskjellige undervisningsvideoer. Få hjelp fra kolleger eller Læringslab. 
  • Lag korte videoer, gjerne ikke mer enn 6 minutter. Hvis du lager opptak av forelesning, så sørg for innholdsoversikt og kapitler.
  • UiB tilbyr et enkelt redigeringsverktøy som du finner i Mine videoer (Kaltura).

I videoen under går leder av Program for Universitetspedagogikk, Robert Gray, gjennom noen av utfordringene i å lage gode undervisningsvideoer. 

 

Deling av video

I MittUiB kan du dele egne videoer via Mine Videoer/Emnets videoer eller ved å embedde i sider se brukerveileding . Du kan også embedde videoer fra andre kilder i sider. Videoer fra andre kilder, som YouTube og lignenede bør du ikke laste opp i Mine videoer med mindre du har laget dem selv.

UiB tilbyr ikke Youtube kanaler eller tilsvarende men vil om kort tid lansere portalen DLR for åpen deling av læringsressurser.

 

Video for litt mer viderekomne

Med litt mer hjelp fra Læringslaben eller dersom du koster på deg eller låner tilleggsutstyr og program for redigering, kan du også lage litt mer avanserte videoer. Her er noen eksempler:

Velkomst:

Forberedelse til prosess som studenten skal utføre i praksis. Her preparering til diverse geokjemiske analyser.

 

Porøse medier: Martin Fernø og Bergit Brattekås ved Institutt for fysikk og teknologi utforsker hva som skjer

med ulike væsker i medier som er porøse.

Oppsummering etter uken i nettkurs, samler spørsmål fra studenter og svarer på dem:
 

Video-innføring i litteraturen som inngår i et emne